Demande de financement pour un projet d’engagement citoyen
Comment rendre le jeu autodirigé accessible à nos enfants d’âge scolaire?
Notre système d’éducation valorisant la compétition plutôt que la collaboration, la surveillance plutôt que l’accompagnement, les notes plutôt que les compétences, le programme plutôt que le rythme de l’enfant, l’autorité plutôt que la démocratie, accorde très peu d’importance au jeu libre autodirigé.
ÉTÉ 2021
︎ Demande de subvention au programme engagement citoyen des fonds de recherches du Québec (FRQ)
︎ Association avec une chercheuse
︎ Photo
︎ Logo
Aperçu
En septembre 2021, prof Judy-Ann Connelly et moi avons soumis une demande de financement pour un projet de recherche participatif aux FRQ (Fonds de recherches du Québec) intitulé: Jouer librement, une priorité pour tous les enfants.
Problème
Le jeu libre est une activité dans laquelle les enfants suivent leur instinct, explorent l’environnement et prennent des risques. Par son caractère autodirigé et par le fait qu’elle se déroule préférablement à l’extérieur, cette activité engendre de nombreux bienfaits sur le bien-être, la santé et le développement des enfants. Or, le jeu libre étant en déclin depuis plusieurs années, la situation ne s’est qu’aggravée en contexte pandémique. C’est d’ailleurs ce constat qu’a fait Mme Janette Mujica, la citoyenne à l’origine de notre question de recherche.
Mère d’une fillette de 4 ans, Mme Mujica a exploré diverses alternatives éducatives permettant de respecter le rythme et la volonté naturelle d’apprendre de sa fille. La citoyenne a toutefois constaté que, malgré les bienfaits associés au jeu libre, les obstacles pour y accéder sont nombreux pour plusieurs enfants, particulièrement ceux d’âge scolaire.
La question de Mme Mujica s’inscrit donc, d’une part, dans une volonté de respecter le droit qu’ont les enfants de jouer librement et, d’autre part, de développer des connaissances permettant de valoriser le jeu libre et d’en faciliter l’accès. Remettre le jeu libre au coeur du quotidien des jeunes Québécois est plus que jamais une priorité, celle-ci étant en adéquation avec les visées du plan de relance pour la réussite scolaire 2021-2022 du ministère de l’Éducation du Québec et avec l’énoncé de position de l’Association canadienne de santé publique (ACSP) sur le jeu libre des enfants.
Audience
Fonds de recherches du Québec
Mon rôle
J’ai soumis une question au programme d’engagement citoyen, établi une collaboration avec une chercheuse pour rédiger un plan de recherche.
Portée et contraintes
8 juillet 2021: date limite pour déposer une question
23 septembre 2021: date limite pour déposer un plan avec un chercheur pour obtenir une bourse de 15000$ pour une première phase (année 2022).
Janvier 2023: dépôt d’un projet en sciences participatives pour une bourse de 30 000$ (hiver 2023-2024).
Démarche
1. Proposer une question: comment rendre le jeu libre autodirigé accessible à nos enfants d’âge scolaire?
2. Association avec
prof. Judy-Ann Connelly, chercheuse pour rédiger un plan
3. Dépôt d’un plan
4. Demande de la fiche synthèse des commentaires à la suite de la décision
Résultats
Le comité des FRQ a recommandé le financement de notre proposition, si le budget le permet. Malheureusement, nous n’avons pas reçu les subventions.
Leçons apprises
Le comité de sélection souligne le fort potentiel du projet à évoluer en un projet de sciences participatives et souligne aussi que la réflexion sur la suite de la phase Démarrage est convaincante.
Dans une prochaine demande de subvention, nous gagnerions à être plus précise sur mon rôle en tant que citoyenne et puis, le rôle de prof Connelly en tant qu'accompagnement scientifique.
En septembre 2021, prof Judy-Ann Connelly et moi avons soumis une demande de financement pour un projet de recherche participatif aux FRQ (Fonds de recherches du Québec) intitulé: Jouer librement, une priorité pour tous les enfants.
Problème
Le jeu libre est une activité dans laquelle les enfants suivent leur instinct, explorent l’environnement et prennent des risques. Par son caractère autodirigé et par le fait qu’elle se déroule préférablement à l’extérieur, cette activité engendre de nombreux bienfaits sur le bien-être, la santé et le développement des enfants. Or, le jeu libre étant en déclin depuis plusieurs années, la situation ne s’est qu’aggravée en contexte pandémique. C’est d’ailleurs ce constat qu’a fait Mme Janette Mujica, la citoyenne à l’origine de notre question de recherche.
Mère d’une fillette de 4 ans, Mme Mujica a exploré diverses alternatives éducatives permettant de respecter le rythme et la volonté naturelle d’apprendre de sa fille. La citoyenne a toutefois constaté que, malgré les bienfaits associés au jeu libre, les obstacles pour y accéder sont nombreux pour plusieurs enfants, particulièrement ceux d’âge scolaire.
La question de Mme Mujica s’inscrit donc, d’une part, dans une volonté de respecter le droit qu’ont les enfants de jouer librement et, d’autre part, de développer des connaissances permettant de valoriser le jeu libre et d’en faciliter l’accès. Remettre le jeu libre au coeur du quotidien des jeunes Québécois est plus que jamais une priorité, celle-ci étant en adéquation avec les visées du plan de relance pour la réussite scolaire 2021-2022 du ministère de l’Éducation du Québec et avec l’énoncé de position de l’Association canadienne de santé publique (ACSP) sur le jeu libre des enfants.
Audience
Fonds de recherches du Québec
Mon rôle
J’ai soumis une question au programme d’engagement citoyen, établi une collaboration avec une chercheuse pour rédiger un plan de recherche.
Portée et contraintes
8 juillet 2021: date limite pour déposer une question
23 septembre 2021: date limite pour déposer un plan avec un chercheur pour obtenir une bourse de 15000$ pour une première phase (année 2022).
Janvier 2023: dépôt d’un projet en sciences participatives pour une bourse de 30 000$ (hiver 2023-2024).
Démarche
1. Proposer une question: comment rendre le jeu libre autodirigé accessible à nos enfants d’âge scolaire?
2. Association avec
prof. Judy-Ann Connelly, chercheuse pour rédiger un plan
3. Dépôt d’un plan
4. Demande de la fiche synthèse des commentaires à la suite de la décision
Résultats
Le comité des FRQ a recommandé le financement de notre proposition, si le budget le permet. Malheureusement, nous n’avons pas reçu les subventions.
Leçons apprises
Le comité de sélection souligne le fort potentiel du projet à évoluer en un projet de sciences participatives et souligne aussi que la réflexion sur la suite de la phase Démarrage est convaincante.
Dans une prochaine demande de subvention, nous gagnerions à être plus précise sur mon rôle en tant que citoyenne et puis, le rôle de prof Connelly en tant qu'accompagnement scientifique.
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